Kumpulan Pembahasan - Kunci Jawaban Pelatihan Relevansi Kurikulum Pondok Pesantren di Era Digital
Assalamualaikum
Salam Sejahtera Sahabat Semua.
Alhamdulillah ini ada informasi yang menggembirakan untuk kita semua terutama untuk para Kepala dan Guru Madrasah dan RA dibawah ini ada pembahasan pelatihan pintar mata pelatihan Relevansi Kurikulum Pondok Pesantren di Era Digital.
.jpg)
Pelatihan Di Pintar Kemenag Periode September 2024
Registrasi Pelatihan : 30 Agustus - 01 September 2024
Pelaksanaan : 02 - 06 September 2024
Pembahasan Pelatihan :
1. Pelatihan Relevansi Kurikulum Pondok Pesantren di Era Digital - Angkatan II
Pembahasan semua materi ujian pelatihan ada di bawah ini:
3.1. Tantangan Kurikulum Pondok Pesantren di Era Digital
3.2. Paradigma Kurikulum Pondok Pesantren di Era Digital
3.3. Design Kurikulum Pondok Pesantren di Era Digital
3.5. Implementasi Kurikulum Pondok Pesantren di Era Digital
3.6. Asesmen Implimentasi Kurikulum Pondok Pesantren di Era Digital
Ingat Sahabat soal itu diacak yah jadi kadang tidak sesuai urutan dibawah ini.
Kunci Jawaban - 3.1 Tantangan Kurikulum Pondok Pesantren di Era Digital - Pelatihan Relevansi Kurikulum Pondok Pesantren di Era Digital - Pintar Kemenag
Soal No 1 dari 10 Materi 3.1.
Pesantren Lirboyo dan Ploso di Kediri Jawa Timur serta Pesantren Maslakul Huda di Kajen Pati Jawa Tengah, merupakan representasi pesantren kategori:
A. Salafi reformis
B. Modern
C. Salafi
D. Khalafi
Soal No 2 dari 10 Materi 3.1.
Dalam perkembangan pesantren, muncul model perguruan tinggi Islam pasca pesantren yang dinamakan Ma'had Aly. Di bawah ini pernyataan yang bukan merupakan kategori Ma'had Aly adalah...
A. Ma'had Aly diperuntukan bagi para santri senior yang sudah mendapatkan modal awal materi keislaman
B. Ma'had Aly menelaah dan membahas kitab-kitab klasik berbahasa Arab, baik dalam bentuk bahtsul masail, diskusi, maupun halaqah
C. Tidak membahas kitab-kitab dari berbagai perspektif sesuai dengan dinamika perkembangan situasi kontemporer
D. Ma'had Aly sebagai pendidikan tahap lanjutan dari pesantren tradisional
Soal No 3 dari 10 Materi 3.1.
Pesantren sebagai salah satu bentuk pendidikan Islam tradisional karena pesantren sebagai lembaga pendidikan yang menjunjung tinggi dan melestarikan tradisi, budaya, tatanan kehidupan islami dalam proses pendidikan kepada santrinya. Sehingga, pesantren memiliki pola pendidikan yang berbeda dengan sekolah maupun madrasah. Di bawah ini yang tidak termasuk karakteristik pondok pesantren:
A. Lingkungan yang kurang bersih
B. Adanya hubungan akrab antara kyai dan santri
C. Pola hidup sederhana (zuhud)
D. Kehidupan dengan tingkat religiusitas yang tinggi
Soal No 4 dari 10 Materi 3.1.
Perhatikan pernyataan di bawah ini:
1. Pondok atau asrama
2. Kitab kuning
3. Mesjid atau mushola
4. Santri yang bermukim di pesantren
5. Kiyal
6. Tempat ngaji
7. Kurikulum
8. Kajian kitab kuning atau dirasah Islamiah pola mualimin
Yang termasuk unsur minimal pesantren sesuai PMA. no 30 tahun 2020 tentang pendirian dan penyelenggaraan pesantren, pasal 19 adalah..
A. 1,3,4,7 dan 8
B. 1,3,4,5 dan 8
C. 1,3,4,5 dan 7
D. 1,2,3,4, dan 5
Soal No 5 dari 10 Materi 3.1.
Ada 4 hal penting yang harus dipikirkan ulang sehubungan dengan kondisi Era digital di atas, dan modernisasi di dalam sistem pendidikan pesantren:
(1) bagaimana kita belajar (how people learn);
(2) apa yang kita pelajari (what people learn):
(3) kapan kita belajar (when people learn) dan
(4) di mana kita belajar (where people learn).
Di bawah ini pernyataan yang bukan termasuk hal yang harus dilakukan pesantren berdasarkan kondisi saat ini..
A. Selalu mengupdate informasi-informasi terkait perkembangan pesantren secara global
B. Bertahan pada posisi yang sudah dicapai saat ini, karena sudah diakui secara luas oleh masyarakat
C. Mengembangkan sumber daya manusia yang mampu mengikuti perkembangan dan kebutuhan zaman
D. Mengembangkan teknologi informasi untuk menyebarkan profil pesantren ke masyarakat
Soal No 6 dari 10 Materi 3.1.
Ramayulis berpendapat bahwa secara garis besar, ada dua pendapat tentang asal-usul pesantren sebagai institusi pendidikan Islam. Jika melihat adanya hubungan antara perkataan pesantren dengan kata shastri dari bahasa Sansekerta, maka pendapat ini berarti..
A. Pesantren Iahir dari kehidupan tasawuf
B. Pola Pendidikan yang melestarikan budaya pada masa Hindu Budha
C. Pesantren merupakan kelanjutan dari tradisi Hindu Budha yang mengalami proses Islamisasi
D. Pesantren sebagai produk asli Indonesia yang berbeda dari pesantren-pesantren lain di dunia
Soal No 7 dari 10 Materi 3.1.
Menurut catatan sejarah, pondok pesantren dikenal di Indonesia sejak zaman Walisongo. Ketika itu Sunan Ampel mendirikan sebuah padepokan di Ampel Surabaya dan menjadikannya pusat pendidikan di Jawa. Para santri yang berasal dari pulau Jawa datang untuk menuntut ilmu agama. Pesantren manakah yang menjadi cikal bakal berdirinya pesantren-pesantren di tanah air?
A. Pesantren Goa dan Talo
B. Pesantren di Minang
C. Pesantren Ampel
D. Pesantren Giri
Soal No 8 dari 10 Materi 3.1.
Jenis pesantren yang menerima hal-hal yang baru yang dinilai baik di samping tetap memelihara tradisi lama yang baik. Pesantren sejenis ini juga memberikan mata pelajaran umum di madrasah dengan sistem klasikal dan membuka sekolah-sekolah umum di lingkungan pesantren. Walau demikian, pengajaran kitab-kitab islam klasik masih tetap dipertahankan. Pesantren jenis ini dikenal dengan istilah...
A. Khalafi
B. Salafi
C. Salafi reformis
D. Modern
Soal No 9 dari 10 Materi 3.1.
Era digital telah menghadirkan banyak hal bagi kehidupan manusia. Pergeseran dan perubahan budaya sangat terasa dalam seluruh tataran kehidupan bermasyarakat. Seluruh informasi dapat diakses dengan sangat cepat dan transparan. Kehadiran smartphone dan berbagai aplikasi telah memberi kemudahan yang signifikan bagi manusia. Hal ini menghadirkan tantangan tersendiri bagi pondok pesantren di Indonesia. Tantangan terbesar pondok pesantren terkait era digital ini adalah:
A. Merubah paradigma berfikir seluruh SDM pesantren
B. Mengadaptasi, mengakomodasi dan merevitalisasi pembelajaran
C. Menyediakan sarana yang akomodatif terhadap perkembangan zaman
D. Memanfaatkan teknologi untuk kemajuan pesantren
Soal No 10 dari 10 Materi 3.1.
Keberadaan Pesantren diakui pada Sistem Pendidikan Nasional, yaitu Undang- Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003, pasal 30 poin (4), yaitu …
A. Pesantren atau pondok pesantren adalah lembaga pendidikan keagamaan Islam berbasis masyarakat yang menyelenggarakan pendidikan diniyah atau secara terpadu dengan jenis pendidikan lainnya
B. Pendidikan keagamaan berbentuk pendidikan diniyah, pesantren, pasraman, pabhaja samanera, dan bentuk lain yang sejenis
C. Pendidikan Pesantren adalah pendidikan yang diselenggarakan oleh Pesantren dan berada di lingkungan Pesantren dengan mengembangkan kurikulum sesuai dengan kekhasan Pesantren dengan berbasis kitab kuning atau dirasah islamiah dengan pola pendidikan muallimin
D. Pondok Pesantren, Dayah, Surau, Meunasah, atau sebutan lain yang selanjutnya disebut Pesantren adalah lembaga yang berbasis masyarakat dan didirikan oleh perseorangan, yayasan, organisasi masyarakat Islam, dan/atau masyarakat yang menanamkan keimanan dan ketakwaan kepada Allah Swt, menyamakan akhlak mulia serta memegang teguh ajaran Islam rahmatan alamin yang tercermin dari sikap rendah hati, toleran, keseimbangan, moderat, dan nilai luhur bangsa Indonesia lainnya melalui pendidikan, dakwah Islam, keteladanan, dan pemberdayaan masyarakat dalam kerangka Negara Kesatuan Republik Indonesia
Kunci Jawaban - 3.2 Paradigma Kurikulum Pesantren Era Digital - Pelatihan Relevansi Kurikulum Pondok Pesantren di Era Digital - Pintar Kemenag
Soal No 1 dari 10 Materi 3.2.
Fungsi Manajemen dengan menginventarisasi sumber daya agar dapat didayagunakan dalam proses pencapaian organisasi dikenal dengan istilah...
A. pengawasan
B. pengorganisasion
C. perencanaan
D. pelaksanaan
Soal No 2 dari 10 Materi 3.2.
Perhatikan pernyataan berikut ini!
1. Tujuan
2. Santri
3. Materi
4. Proses
5. Ustadz/Kiayi
6. Evaluasi/penilaian/asesmen
Dari pernyataan tersebut di atas, yang termasuk komponen kurikulum adalah....
A. 1), 3), 4) dan 5)
B. 1), 3), 4) dan 6)
C. 1), 2), 3) dan 5)
D. 1), 2), 3) dan 4)
Soal No 3 dari 10 Materi 3.2.
Kurikulum pesantren yang berkualitas menentukan kualitas santri yang dapat menjadi pemimpin masa depan bangsa. Kurikulum diartikan sebagai seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu. Pengertian tersebut adalah pengertian kurikulum dari regulasi, yaitu terdapat pada...
A. Undang-undang Dasar 1945
B. Undang-Undang Nomor 18 Tahun 2019
C. Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003
D. Undang-undang Nomor 5 Tahun 2014
Soal No 4 dari 10 Materi 3.2.
Manusia dengan Pendidikan, termasuk dengan pendidikan di pesantren sangat tidak bisa dipisahkan, karena dalam perspektif/paradigma pendidikan manusia merupakan Homo...
A. educandum
B. sapiens
C. socius
D. economicus
Soal No 5 dari 10 Materi 3.2.
Konsep manajemen juga terdapat dalam ajaran Islam, berikut terkait dengan fungsi perencanaan dalam manajemen ada dalam al-Qur'an, yaitu salah satunya ada dalam Surat
A. Al Shaff ayat 2-4
B. Al Sajdah ayat 5
C. An Nisa ayat 1
D. Al-Hasyr ayat 18
Soal No 6 dari 10 Materi 3.2.
Kata Manajemen secara sederhana dapat diartikan sebagai berikut, kecuali...
A. mengelola
B. menilai
C. mengendalikan
D. mengatur
Soal No 7 dari 10 Materi 3.2.
Perspektif regulasi memberi peluang untuk menyesuaikan dengan perkembangan zaman. "Fungsi Pendidikan Pesantren sebagaimana dimaksud pada ayat ditujukan untuk membentuk Santri yang unggul dalam mengisi kemerdekaan Indonesia dan mampu menghadapi perkembangan zaman. Hal tersebut merupakan bunyi dari..
A. Ayat 2 Pasal 16 UU 18 Tahun 2019
B. Ayat 1 Pasal 16 UU 18 Tahun 2019
C. Ayat 1 Pasal 18 UU 18 Tahun 2019
D. Ayat 2 Pasal 18 UU 18 Tahun 2019
Soal No 8 dari 10 Materi 3.2.
Jika fungsi manajemen terdiri dari perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan dan pengawasan dan komponen kurikulum minimal ada 4 (empat), maka paradigma manajemen kurikulum pondok pesantren di era digital focus dalam berapa kajian/hal? ... kajian/hal/focus.
A. 14
B. 16
C. 12
D. 8
Soal No 9 dari 10 Materi 3.2.
Perhatikan Kaidah Ushul Fiqh berikut! المحافظة عَلَى القَدِيمِ الصَّاحَ وَالأَحدُ بِالجَدِيدِ الأصلاح Kaidah tersebut merupakan kaidah Fiqiyah yang telah lama dipelajari di pesantren. Dalam kaitannya dengan man kurikulum pesantren di era digital menunjukkan bahwa pesantren adalah Lembaga...
A. adaptif yang dapat menyesuaikan dengan perkembangan
B. pendidikan modem yang memiliki nilai universal
C. tradisional yang memiliki nilai luhur dan penjaga moral bangsa
D. modern yang memiliki nilai luhur, berjiwa sosial tinggi
Soal No 10 dari 10 Materi 3.2.
Pesantren dapat mengintegrasikan tuntutan dan kebutuhan di Era Digital, seperti kompetensi IT dan Kompetensi abad 21. Pernyataan tersebut merupakan pernyataan terkait manajemen kurikulum pondok pesantren di era digital, yaitu terkait dengan ...
A. Evaluasi/penilaian/asesmen Pondok pesantren
B. Tujuan Pondok pesantren
C. Proses pembelajaran Pondok pesantren
D. Materi Pondok pesantren
Kunci Jawaban - 3.3 Design Kurikulum Pesantren Era Digital - Pelatihan Relevansi Kurikulum Pondok Pesantren di Era Digital - Pintar Kemenag
Soal No 1 dari 10 Materi 3.3.
Pertimbangkan penggunaan teknologi dalam pembelajaran, dengan pendekatan digital dalam pembelajaran. Teknologi seperti komputer dan internet digunakan secara luas untuk memfasilitasi pembelajaran yang interaktif. Dalam desain kurikulum merupakan analisa...
A. Materi Pelajaran
B. Evaluasi pembelajaran
C. Tujuan Pembelajaran
D. Proses Pembelajaran
Soal No 2 dari 10 Materi 3.3.
Tujuan Evaluasi adalah...
A. Memahami pengaruh suatu pelajaran dan parameter yang mempengaruhi efektivitasnya
B. Menyusun mengidentifikasi prestasi santri agar dapat dituangkan dalam laporan pendidikan
C. Mendiagnosis, Merevisi kurikulum, Membandingkan, Mengantisipasi kebutuhan Pendidikan, Menentukan ketercapaian tujuan.
D. Mengukur tingkat keshalehan santri selama pembelajaran
Soal No 3 dari 10 Materi 3.3.
Aims dalam analisa tujuan pendidikan di pesantren, merupakan rujukan yang utama agar tujuan selanjutnya sesuai. Aims tersebut adalah:
A. Tujuan Pendidikan Nasional
B. Kriteria/Indikator capaian pembelajaran
C. Standar Kelulusan pesantren
D. Capaian pembelajaran Materi pelajaran
Soal No 4 dari 10 Materi 3.3.
Capaian pembelajaran yang harus dicapai santri dalam sebuat materi pembelajaran adalah adalah Santri dapat menjelaskan kitab Thaharah. Maka tujuan tersebut merupakan: Capaian pembelajaran yang harus dicapai santri dalam sebuat materi pembelajaran adalah adalah Santri dapat menjelaskan kitab Thaharah. Maka tujuan tersebut merupakan:
A. Goals
B. Aims
C. Instructional
D. Objective
Soal No 5 dari 10 Materi 3.3.
Materi pelajaran pada pondok pesantren berisi kitab kitang kuning yang arahnya untuk Pengembangan pribadi sebagai bagian dari kehidupan masyarakat menjadi prioritas Fokus pada identifikasi masalah masalah sosial dan pemecahannya sesuai uraian pada kitab. Model desain kurikulum tersebut adalah model...
A. Kombinasi transaksi dan transmisi
B. Transaksi
C. Transformasi
D. Transmisi
Kunci Jawaban - 3.5 Implementasi Kurikulum Pesantren Era Digital - Bagian 2 - Pelatihan Relevansi Kurikulum Pondok Pesantren di Era Digital - Pintar Kemenag
Soal No 1 dari 10 Materi 3.5.
Beberapa pilihan yang tepat dalam mengumpulkan informasi untuk mengetahui karakteristik pesantren pada dokumen Kurikulum Operasional Pesantren adalah....
A. Observasi. Kuesioner, wawancara, dan forum group discussion
B. Kuesioner, wawancara, analisis SWOT, dan analisis fish bone
C. Kuesioner, wawancara, forum group discussion, dan analisis fish bone
D. Kuesioner, FGD, Analisis SWOT, dan analisis root cause
Soal No 2 dari 10 Materi 3.5.
Fungsi dan Tujuan Pendidikan Nasional termaktub pada.....
A. Undang-undang No 20 Tahun 2003 Pasal 2
B. Undang-undang No 20 Tahun 2003 Pasal 3
C. Undang-undang No 20 Tahun 2003 Pasal l
D. Undang-undang No 20 Tahun 2003 Pasal 4
Soal No 3 dari 10 Materi 3.5.
Cara lembaga pesantren mengatur pembelajaran muatan kurikulum, beban belajar, muatan mata pelajaran dan waktu belajar serta proses pembelajaran merupakan penjelasan dari...
A. Pengorganisasian kegiatan belajar mengajar
B. Pengorganisasian pembelajaran
C. Pengorganisasian kegiatan belajar mengajar
D. Pengorganisasian kurikulum
Soal No 4 dari 10 Materi 3.5.
Model Evaluasi CIPP merupakan salah satu model yang dapat digunakan untuk mengevaluasi kurikulum pesantren, berikut adalah bukan termasuk pada dimensi Contecs, input, Process dan Product...
A. Karakteristik santri, kurikulum pesantren, kegiatan pembelajaran, dan profil santri
B. Karakteristik santri, kekhasan pesantren, pengorganisasian pembelajaran, dan profil santri
C. Kekhasan pesantren, karakteristik santri, kegiatan pembelajaran, dan profil santri
D. Kekhasan pesantren, karakteristik santri, pengorganisasian pembelajaran, dan evaluasi
Soal No 5 dari 10 Materi 3.5.
Kegiatan pembiasaan berperilaku baik dalam beribadah, berakhlak mulia, dan membaca al-Quran merupakan bagian dari kegiatan pembelajaran....
A. Intrakurikuler
B. Ekstrakurikuler
C. Kontrakurikuler
D. Kokurikuler
Soal No 6 dari 10 Materi 3.5.
Dibawah ini adalah prinsip dalam pemilihan materi pada kurikulum...
A. Relevansi, prosedural, kecukupan, fleksibilitas, kontinuitas, efisiensi dan efektivitas
B. Relevansi, konsistensi, hirarkis, fleksibilitas, kontinuitas, efisiensi dan efektivitas
C. Relevansi, konsistensi, prosedural, kontekstual, kontinuitas, efisiensi dan efektivitas
D. Relevansi, konsistensi, kecukupan, fleksibilitas, kontinuitas, efisiensi dan efektivitas
Soal No 7 dari 10 Materi 3.5.
Majelis Masyayikh dapat menetapkan tujuan lembaga pesantren yang mengacu pada Tujuan Pendidikan Nasional dengan mendesain 3 komponen, yaitu...
A. Struktur kurikulum pesantren, Capaian pembelajaran pesantren dan prinsip pembelajaran dan evaluasi
B. Visi dan misi pesantren, Capaian pembelajaran pesantren dan perangkat ajar
C. Visi dan Misi pesantren, Kurikulum Operasional pesantren dan perangkat ajar
D. Struktur kurikulum pesantren, Kurikulum Operasional pesantren dan prinsip pembelajaran dan evaluasi
Soal No 8 dari 10 Materi 3.5.
Susunan dokumen Kurikulum Operasional Pesantren terdiri dari...
A. 1. Analisis Karakteristik Pesantren, 2. Visi, misi dan tujuan pesantren, 3. Pengorganisasian pembelajaran, 4. Perencanaan pembelajaran dan 5. Evaluasi
B. 1. Analisis Karakteristik Pesantren, 2. Visi, misi dan tujuan pesantren, 3. Proses pembelajaran, 4. Perencanaan pembelajaran dan 5. Evaluasi
C. 1. Analisis Karakteristik Pesantren, 2. Visi, misi dan tujuan pesantren, 3. Jadwal pembelajaran, 4. Perencanaan pembelajaran dan 5. Evaluasi
D. 1. Analisis Karakteristik Pesantren, 2. Visi, misi dan tujuan pesantren, 3. Proses pembelajaran, 4. Perencanaan pembelajaran dan 5. Evaluasi
Soal No 9 dari 10 Materi 3.5.
Berikut ini adalah Komponen pada Kurikulum....
A. Tujuan kurikulum, proses belajar mengajar, sumber belajar dan evaluasi kurikulum
B. Tujuan kurikulum, materi pelajaran, sumber belajar, dan proses belajar mengajar
C. Tujuan kurikulum, materi pelajaran, proses belajar mengajar dan evaluasi kurikulum
D. Tujuan kurikulum, materi pelajaran, proses belajar mengajar, dan metode/model pembelajaran
Soal No 10 dari 10 Materi 3.5.
Pada Pasal 15 Undang-undang Nomor 18 Tahun 2019 Bagian Keempat menjelaskan tentang....
A. Pesantren melaksanakan fungsi pendidikan sebagai bagian dari penyelenggaraan pendidikan nasional
B. Pendidikan pesantren adalah pendidikan yang diselenggarakan oleh pesantren dan berada di lingkungan pesantren dengan mengembangkan kurikulum sesuai dengan kekhasan pesantren
C. Pesantren menyelenggarakan pendidikan formal dan atau non formal
D. Struktur kurikulum pesantren dirumuskan oleh Majelis Masyayikh
Kunci Jawaban - 3.6 Assesment Implementasi Kurikulum Pesantren Era Digital - Pelatihan Relevansi Kurikulum Pondok Pesantren di Era Digital - Pintar Kemenag
Soal No 1 dari 10 Materi 3.6.
Seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan Pendidikan. Pernyataan di atas merupakan pengertian dari...
A. Prinsip kurikulum
B. Pengertian kurikulum
C. Evaluasi Kurikulum
D. Fungsi kurikulum
Soal No 2 dari 10 Materi 3.6.
Prinsip kesinambungan dalam Asesmen Kurikulum Pesantren era digital adalah....
A. Relevan antara pendidik dengan tuntutan kehidupan
B. Sejauh mana sesuatu yang direncanakan atau diinginkan dapat terlaksana atau tercapai ajaran
C. Saling berhubungan antara berbagai tingkat dan jenis pendidikan
D. Ada ruang gerak yang memberikan kebebasan dalam bertindak
Soal No 3 dari 10 Materi 3.6.
Cara lembaga pesantren mengatur pembelajaran muatan kurikulum, beban Hal-hal yang harus diperhatikan dalam melaksanakan monitoring asesmen kurikulum pesantren era digital ada empat hal, kecuali...
A. Mekanisme Monitoring dan Asesmen Kurikulum Pesantren Era Digital
B. Prinsip Monitoring dan Asesmen Kurikulum Pesantren Era Digital
C. Aspek yang dievaluasi dalam Kurikulum Pesantren Era Digital
D. Agenda Monitoring dan Kualifikasi Penilaian dalam Kurikulum Pesantren Era Digital
Soal No 4 dari 10 Materi 3.6.
Suatu proses pengumpulan informasi tentang rencana, tujuan, isi, bahan dan cara yang digunakan sebagai pedoman kegiatan pembelajaran di pesantren dalam konteks era digital yang dilakukan dengan bantuan perangkat teknologi atau perangkat digital lainnya. Pernyataan di atas merupakan pengertian dari...
A. Asesmen kurikulum pesantren digital
B. Pengukuran kurikulum pesantren digital
C. Penilaian kurikulum pesantren digital
D. Evaluasi kurikulum pesantren digital
Soal No 5 dari 10 Materi 3.6.
Komponen Asesmen Kurikulum Pesantren Era Digital meliputi empat hal kecuali :
A. Melaksanakan asesmen kurikulum pesantren era digital
B. Memilih metode yang tepat dalam asesmen kurikulum pesantren era digital
C. Merencanakan pengumpulan, analisis, dan pelaporan data asesmen kurikulum pesantren era digital
D. Merumuskan masalah asesmen kurikulum pesantren era digital
Soal No 6 dari 10 Materi 3.6.
Prinsip fleksibilitas dalam Asesmen Kurikulum Pesantren era digital adalah...
A. Relevan antara pendidik dengan tuntutan kehidupan
B. Saling berhubungan antara berbagai tingkat dan jenis pendidikan
C. Ada ruang gerak yang memberikan kebebasan dalam bertindak
D. Sejauh mana sesuatu yang direncanakan atau diinginkan dapat terlaksana atau tercapai ajaran
Soal No 7 dari 10 Materi 3.6.
Proses pemberian status atau keputusan atau klasifikasi terhadap suatu hasil assesmen dan penilaian. Pernyataan di atas merupakan pengertian dari...
A. assesment
B. evaluasi
C. penilaian
D. pengukuran
Soal No 8 dari 10 Materi 3.6.
Merupakan suatu proses mencari, menemukan dan mendeteksi pencapaian kurikulum sesuai dengan tujuan pendidikan. pernyataan tersebut merupakan bagian dari...
A. Summing up
B. Checking up
C. Keeping track
D. Finding out
Soal No 9 dari 10 Materi 3.6.
Dalam tujuan asesmen kurikulum terdapat pernyataan melacak proses penyusunan kurikulum sesuai dengan tujuan pendidikan, pernyataan tersebut merupakan bagian dari...
A. Summing up
B. Keeping track
C. Finding out
D. Checking up
Soal No 10 dari 10 Materi 3.6.
Sesuatu proses pengumpulan informasi tentang siswa dan kelas untuk maksud-maksud pengambilan keputusan instruksional. Juga dapat diartikan suatu kegiatan menafsirkan data hasil pengukuran berdasarkan kriteria maupun aturan-aturan tertentu. Pernyataan di atas merupakan pengertian dari...
A. evaluasi
B. penilaian
C. pengukuran
D. assesment
Alamat Portal Pintar : https://pintar.kemenag.go.id/
Demikian informasi penting ini, semoga kita semua dalam lindungan Tuhan Yang Maha Kuasa serta diberikan kesehatan selalu aaamiin. Semoga website ini mampu memberikan manfaat untuk semua.
Agar tidak ketinggalan informasi silahkan bisa bergabung ke :
Wassalamualaikum, Sehat dan Sukses Selalu Semuanya.
- Klik Follow atau Ikut di : Website Iin Solihin
- Klik Gabung FB : Grup FB Ampuh Tutorials
- Klik Gabung Youtube : www.youtube.com/c/AmpuhTutorials
- Klik Follow Saluran Tanpa Batas Info Penting : Channel Iin Solihin Ampuh Tutorials
- Kalau ada yang ingin berdonasi silahkan klik : https://saweria.co/ampuhtutorials
Wassalamualaikum, Sehat dan Sukses Selalu Semuanya.
Post a Comment for "Kumpulan Pembahasan - Kunci Jawaban Pelatihan Relevansi Kurikulum Pondok Pesantren di Era Digital"